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1 # Seminar in Semantics / Philosophy of Language #
2
3 or: **What Philosophers and Linguists Can Learn From Theoretical Computer Science But Didn't Know To Ask**
4
5 This course will be co-taught by [Chris Barker](http://homepages.nyu.edu/~cb125/) and [Jim Pryor](http://www.jimpryor.net/). Linguistics calls it "G61.3340-002" and Philosophy calls it "G83.2296-001."
6
7
8 ## Announcements ##
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10 *       The seminar meets on Mondays from 4-6, in 
11 the Linguistics building at 10 Washington Place, in room 104 (back of the first floor).
12
13 <font color=red>
14
15 *       One student session will be held every Wednesday from 3-4. The other will
16 be arranged to fit the schedule of those who'd like to attend but can't
17 make the Wednesday time. (We first proposed Tuesdays from 11-12, but this
18 time turns out not to be so helpful.) If you're one of the students who
19 wants to meet for Q&A at some other time in the week, let us know.
20
21         You should see the student sessions as opportunities to clear up lingering
22 issues from material we've discussed, and help get a better footing for what
23 we'll be doing the next week. It would be smart to make a serious start on that
24 week's homework, for instance, before the session.
25
26 *       There is now a [[lambda evaluator]] you can use in your browser (no need to
27 install any software). It can help you check whether your answer to some of the
28 homework questions works correctly.  
29
30         There is also now a [library](/lambda_library) of lambda-calculus
31 arithmetical and list operations, some relatively advanced.
32
33         An evaluator with the definitions used for homework 3
34 preloaded is available at [[assignment 3 evaluator]]. 
35
36 *       Henceforth, unless we say otherwise, every homework will be "due" by
37 Sunday morning after the Monday seminar in which we refer to it.
38 (Usually we'll post the assignment shortly before the seminar, but don't
39 rely on this.) However, for every assignment there will be a "grace
40 period" of one further week for you to continue working on it if you
41 have trouble and aren't able to complete the assignment to your
42 satisfaction by the due date. You shouldn't hesitate to talk to us---or
43 each other!---about the assignments when you do have trouble. We don't
44 mind so much if you come across answers to the assignment when browsing
45 the web, or the Little Schemer book, or anywhere. So long as you can
46 reason yourself through the solutions and experience for yourself the
47 insights they embody.
48
49         We reserve the privilege to ruthlessly require you to
50 explain your solutions in conversations at any point, in section or in
51 class.
52
53         You should always *aim* to complete the assignments by the "due" date,
54 as this will fit best with the progress of the seminar. Let's take
55 assignment 3 to be "due" on Sunday Oct 3 (the date of this
56 announcement), but as we announced last week in seminar, you can take up
57 until this coming Sunday to complete it. If you need to. Try to complete
58 it, and get assistance completing it if you need it, sooner.
59
60 *       We'll shortly be posting another assignment, assignment 4, which will be
61 "due" on the Sunday before our next seminar. That is, on Sunday Oct 17.
62 (There's no seminar on Monday Oct 11.)
63
64         The assignments will tend to be quite challenging. Again, you should by
65 all means talk amongst yourselves, and to us, about strategies and
66 questions that come up when working through them.
67
68         We will not always be able to predict accurately which problems are
69 easy and which are hard.  If we misjudge, and choose a problem that is
70 too hard for you to complete to your own satisfaction, it is still
71 very much worthwhile (and very much appreciated) if you would explain
72 what is difficult, what you tried, why what you tried didn't work, and
73 what you think you need in order to solve the problem.
74
75 </font>
76
77 <!--
78   To play around with a **typed lambda calculus**, which we'll look at later
79   in the course, have a look at the [Penn Lambda Calculator](http://www.ling.upenn.edu/lambda/).
80   This requires installing Java, but provides a number of tools for evaluating
81   lambda expressions and other linguistic forms. (Mac users will most likely
82   already have Java installed.)
83 -->
84
85
86 ## Lecture Notes and Assignments ##
87
88 (13 Sept) Lecture notes for [[Week1]]; [[Assignment1]].
89
90 Topics: Applications; Basics of Lambda Calculus; Comparing Different Languages
91
92 (20 Sept) Lecture notes for [[Week2]]; [[Assignment2]].
93
94 Topics: Reduction and Convertibility; Combinators; Evaluation Strategies and Normalization; Decidability; Lists and Numbers
95
96 (27 Sept) Lecture notes for [[Week3]];  [[Assignment3]];
97 an evaluator with the definitions used for homework 3
98 preloaded is available at [[assignment 3 evaluator]]. 
99
100 Topics: Recursion with Fixed Point Combinators
101
102 (4 Oct) Lecture notes for Week 4
103
104 <!-- Introducing the notion of a "continuation", which technique we'll now already have used a few times
105 -->
106
107 [[Upcoming topics]]
108
109
110 ##[[Offsite Reading]]##
111
112 There's lots of links here already to tutorials and encyclopedia entries about many of the notions we'll be dealing with.
113
114
115
116 ## Course Overview ##
117
118 The goal of this seminar is to introduce concepts and techniques from
119 theoretical computer science and show how they can provide insight
120 into established philosophical and linguistic problems.
121
122 This is not a seminar about any particular technology or software.
123 Rather, it's about a variety of conceptual/logical ideas that have been
124 developed in computer science and that linguists and philosophers ought to
125 know, or may already be unknowingly trying to reinvent.
126
127 Philosphers and linguists tend to reuse the same familiar tools in
128 ever more (sometime spectacularly) creative ways.  But when your only
129 hammer is classical logic, every problem looks like modus ponens.  In
130 contrast, computer scientists have invested considerable ingenuity in
131 studying tool design, and have made remarkable progress.
132
133 "Why shouldn't I reinvent some idea X for myself? It's intellectually
134 rewarding!" Yes it is, but it also takes time you might have better
135 spent elsewhere. After all, you can get anywhere you want to go by walking, but you can
136 accomplish more with a combination of walking and strategic subway
137 rides.
138
139 More importantly, the idiosyncrasies of your particular
140 implementation may obscure what's fundamental to the idea you're
141 working with. Your implementation may be buggy in corner cases you
142 didn't think of; it may be incomplete and not trivial to generalize; its
143 connection to existing literature and neighboring issues may go
144 unnoticed. For all these reasons you're better off understanding the
145 state of the art.
146
147 The theoretical tools we'll be introducing aren't very familiar to
148 everyday programmers, but they are prominent in academic computer science,
149 especially in the fields of functional programming and type theory.
150
151 Of necessity, this course will lay a lot of logical groundwork. But throughout
152 we'll be aiming to mix that groundwork with real cases
153 in our home subjects where these tools play central roles. Our aim for the
154 course is to enable you to make these tools your own; to have enough
155 understanding of them to recognize them in use, use them yourself at least
156 in simple ways, and to be able to read more about them when appropriate.
157
158 Once we get up and running, the central focii of the course will be
159 **continuations**, **types**, and **monads**. One of the on-going themes will
160 concern evaluation order and issues about how computations (inferences,
161 derivations) unfold in (for instance) time.  The key analytic technique is to
162 form a static, order-independent model of a dynamic process. We'll be
163 discussing this in much more detail as the course proceeds.
164
165 The logical systems we'll be looking at include:
166
167 *       the pure/untyped lambda calculus
168 *       combinatorial logic
169 *       the simply-typed lambda calculus
170 *       polymorphic types with System F
171 *       some discussion of dependent types
172 *       if time permits, "indeterministic" or "preemptively parallel" computation and linear logic
173
174
175 <!--
176 Other keywords:
177         recursion using the Y-combinator
178         evaluation-order stratgies
179         normalizing properties
180         the Curry-Howard isomorphism(s)
181         monads in category theory and computation
182 -->
183
184 ## Who Can Participate? ##
185
186 The course will not presume previous experience with programming.  We
187 will, however, discuss concepts embodied in specific programming
188 languages, and we will encourage experimentation with running,
189 modifying, and writing computer programs.
190
191 The course will not presume lots of mathematical or logical background, either.
192 However, it will demand a certain amount of comfort working with such material; as a result,
193 it will not be especially well-suited to be a first graduate-level course
194 in formal semantics or philosophy of language. If you have concerns about your
195 background, come discuss them with us.
196
197 This class will count as satisfying the logic requirement for Philosophy
198 PhD students; however if this would be your first or only serious
199 engagement with graduate-level formal work you should consider
200 carefully, and must discuss with us, (1) whether you'll be adequately
201 prepared for this course, and (2) whether you'd be better served by
202 taking a logic course (at a neighboring department, or at NYU next year)
203 with a more canonical syllabus.
204
205
206 Faculty and students from outside of NYU Linguistics and Philosophy are welcome
207 to audit, to the extent that this coheres well with the needs of our local
208 students.
209
210
211 ## Recommended Software ##
212
213 During the course, we'll be encouraging you to try out various things in Scheme
214 and Caml, which are prominent *functional programming languages*. We'll explain
215 what that means during the course.
216
217 *       **Scheme** is one of two major dialects of *Lisp*, which is a large family
218 of programming languages. Scheme
219 is the more clean and minimalistic dialect, and is what's mostly used in
220 academic circles.
221 Scheme itself has umpteen different "implementations", which share most of
222 their fundamentals, but have slightly different extensions and interact with
223 the operating system differently. One major implementation used to be called
224 PLT Scheme, and has just in the past few weeks changed their name to Racket.
225 This is what we recommend you use. (If you're already using or comfortable with
226 another Scheme implementation, though, there's no compelling reason to switch.)
227
228         Racket stands to Scheme in something like the relation Firefox stands to HTML.
229
230 *       **Caml** is one of two major dialects of *ML*, which is another large
231 family of programming languages. Caml has only one active implementation,
232 OCaml, developed by the INRIA academic group in France.
233
234 *       Those of you with some programming background may have encountered a third
235 prominent functional programming language, **Haskell**. This is also used a
236 lot in the academic contexts we'll be working through. Its surface syntax
237 differs from Caml, and there are various important things one can do in
238 each of Haskell and Caml that one can't (or can't as easily) do in the
239 other. But these languages also have a lot in common, and if you're
240 familiar with one of them, it's not difficult to move between it and the
241 other.
242
243 [[How to get the programming languages running on your computer]]
244
245 [[Family tree of functional programming languages]]
246
247
248 ## Recommended Books ##
249
250 It's not necessary to purchase these for the class. But they are good ways to get a more thorough and solid understanding of some of the more basic conceptual tools we'll be using.
251
252 *       *An Introduction to Lambda Calculi for Computer Scientists*, by Chris
253 Hankin, currently $17 on
254 [Amazon](http://www.amazon.com/Introduction-Lambda-Calculi-Computer-Scientists/dp/0954300653).
255
256 *       (Another good book covering the same ground as the Hankin book, but
257 more thoroughly, and in a more mathematical style, is *Lambda-Calculus and Combinators:
258 an Introduction*, by J. Roger Hindley and Jonathan P. Seldin. If you choose to read
259 both the Hankin book and this book, you'll notice the authors made some different
260 terminological/notational choices. At first, this makes comprehension slightly slower,
261 but in the long run it's helpful because it makes the arbitrariness of those choices more salient.)
262
263
264 *   *The Little Schemer, Fourth Edition*, by Daniel P. Friedman and Matthias
265 Felleisen, currently $23 on [Amazon](http://www.amazon.com/exec/obidos/ASIN/0262560992).
266 This is a classic text introducing the gentle art of programming, using the
267 functional programming language Scheme. Many people love this book, but it has
268 an unusual dialog format that is not to everybody's taste. **Of particular
269 interest for this course** is the explanation of the Y combinator, available as
270 a free sample chapter [at the MIT Press web page for the
271 book](http://www.ccs.neu.edu/home/matthias/BTLS/).
272
273 *       *The Seasoned Schemer*, also by Daniel P. Friedman and Matthias Felleisen, currently $28
274 on [Amazon](http://www.amazon.com/Seasoned-Schemer-Daniel-P-Friedman/dp/026256100X)
275
276 *       *The Little MLer*, by Matthias Felleisen and Daniel P. Friedman, currently $27
277 on [Amazon](http://www.amazon.com/Little-MLer-Matthias-Felleisen/dp/026256114X).
278 This covers some of the same introductory ground as The Little Schemer, but
279 this time in ML. It uses another dialect of ML (called SML), instead of OCaml, but there are only
280 superficial syntactic differences between these languages. [Here's a translation
281 manual between them](http://www.mpi-sws.org/~rossberg/sml-vs-ocaml.html).
282
283
284
285 ----
286
287 All wikis are supposed to have a [[SandBox]], so this one does too.
288
289 This wiki is powered by [[ikiwiki]].
290
291 [[Test]]
292